为了自由呼吸的教育读书心得(精选多篇)

第一篇：《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

苏霍姆林斯基说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考.

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。 “表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康

的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具相同的模型。把本来丰富多彩的世界变成一个的塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。 一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处

感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。

第二篇：《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》是当代教育家李希贵在新课程背景下奉献给广大教育工作者的新作。书中把自己多年来教育实践中的一些原生态的东西提供给读者，主要写遇到的困难、解决方法、自己的感悟,始终贯穿了教学、教育、学校管理三条线索。每章每节的标题和内容无不折射出一个改革的实践家、一个创新的实践家崭新的教育理念和丰富的教育智慧，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，大都是作者教育教学中的实例，娓娓道来。书中讲到一个故事：有两位高一男生经常在下午课外活动时间，在校园围墙外，从失修的砖墙缝里向学校女厕所里偷窥。按照常规，这样的行为，是无论如何也不能容忍的，是弥天大罪。但时任高密一中校长的李希贵，没有轻易给学生做出结论，没有盲目“上纲上线”，而是从调查入手，关注学生心灵，实施了“保密、充实校园生活、调动家长的教育力量、安排优秀教师和他们交朋友”等一系列教育措施，帮助他们在不知不觉中趟过了危险的河流。在这个成功教育案例中，作者没有用成年人的是非观念判断学生，没有用道德的标尺衡量学生，在老师的心目中真的没有坏学生，锻造了学生的成功。每当读到这个情节，我都非常佩服作者科学的学生观，惊叹作者高超的教育技巧，反思自己的教育教学，我们要非常关注心里有问题的孩子，对症下药，树立并真正落实“没有坏孩子，只可能有心理不健康的孩子”的理念，让学生从暂时的失败走向成功。

书中还讲述了这样一件事情：一个双休日，作者在公园门口碰到了一位带上高一的儿子逛公园的朋友，感到非常惊奇。经过了解，得知这位家长是用逛公园的方式奖励自己的孩子。作者没有就此作罢，而是想到了我们的评价问题，想到了我们衡量学生的唯一标尺，这就是考试成绩。返校后，作者和老师们一起反思

我们的评价问题。这一年，在作者的坚持下，高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生，录取原因很简单，就是他的国画画得特别好。进入一中以后，老师们发现，贺明是一个不守纪律的学生。有的老师对他失去了信心。但作者并没有放弃，而是主动找贺明拉家常，帮助他树立学习信心，并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信，从次，他加强了自我约束，发奋学习，进步很快，被评为“百优中学生”。后来，他考取了一所美术学校。这样，增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了成功，从而，满足了这些学生做一个好学生的心理需求，使他们从成功走向成功。反思我们的评价办法，要坚持用多把尺子量学生，善于发现每一位学生的长处，帮助每一位学生特别是学困生寻找失去的信心，走进学生心灵，鼓励他们从成功走向成功。

对于这本书，我以为应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，时时反思自己，勇于实践。

第三篇：为了自由呼吸的教育读书心得

《为了自由呼吸的教育》读书心得

《为了自由呼吸的教育》一书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的读书学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。

（一）阅读丰富自我

李老师说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。” “教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”

李老师之所以能 ……此处隐藏1848个字……做又担心会伤害孩子以及家长的自尊心，况且很多孩子只是觉得好玩并没有意识到“偷”的严重性；任其不管又没办法对失者交待，更怕在班级中形成不良的风气。怎么办呢？“我想教育出一个诚实的葛兰，但却没有成功，慢慢地我明白了，教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵??”李希贵校长以他的亲身经历告诉我们：对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，一不小心，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途。读到这里，我陷入了痛苦的回忆：我刚毕业时的学生赵天，在处理他拿学校老师200元钱时，由于我的疏忽——没有告诉他的爸爸为他保密，结果他的爸爸把他当众打个半死，钱是找到了，可是赵天从此变了，总是一个人静静地坐在角落。后来我想通过其他办法改变他都没有成功，对于赵天我充满愧疚，有了这次经历我今后的教育变得用心多了。

孩子是单纯、稚嫩、有着独特人格的群体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。作为老师，我们应该了解、尊重学生，对学生的过错不要妄加责骂、挖苦、嘲讽，而应宽容、理解、呵护学生。老师的话语应是催人奋进、激发向上的，如同和风细雨、春日阳光般地撒在学生的心田里。人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。当把学生当成自己的孩子时，爱心也就随之而来；当学生把你当作知心的朋友时，教育也就成功了。正如李希贵老师说的：教育的目的是塑造孩子完美的心灵，而不是向孩子灌输无用的知识。

2、教师心中不应该有“坏孩子”。

教师心中不应该有“坏孩子”，我们不能用成年人的是非观念来判断学生，不能轻易使用道德的标尺来衡量学生。书中有这样一个故事：有两位高一男生，从失修的砖墙缝里向学校女厕所偷窥。这样的行为，按照常规肯定被认为问题严重。但是，李希贵老师没有轻易给学生做出结论，没有盲目批评教育，而是从关注学生心灵出发，实施了保密、充实校园生活、调动家长的教育力量、安排优秀教师和他们交朋友等一系列教育措施，帮助他们在不知不觉中渡过了危险的河流。这个案例正体现了陶行知的教育思想：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数语解释的淋漓尽致。是啊，教育确实很简单，“一腔真爱，一份宽容”而已。

3、多一把尺子，就会多出一批好学生。

“多一把尺子就会多一批好学生”写的是一个双休日，李希贵老师在公园门口碰到了一位朋友，他带着正在上高一的儿子逛公园，李老师感到非常惊奇。经过了解，得知这位家长是用逛公园的方式奖励自己的孩子。李老师没有就此作罢，而是想到了我们的评价问题，想到了我们衡量学生的唯一标尺，这就是考试成绩。返校后，李老师和同事们一起反思我们的评价问题。这一年，在李希贵老师的坚持下，高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生，录取原因很简单，就是他的国画画得特别好。进入一中以后，老师们发现，贺明是一个不守纪律的学生。有的老师对他失去了信心。但李老师并没有放弃，而是主动找贺明拉家常，帮助他树立学习信心，并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信，从此，他加强了自我约束，发奋学习，进步很快，被评为“百优中学生”。后来，他考取了一所美术学校。

每个学生都有自己独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的。拿起表扬的武器，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。

李希贵老师的书没有一点的晦涩难懂，读的时候没有一点精神压力，有的

只是读完一个个故事后产生的思想上的共鸣，在欣赏、学习这些先进的教育理念的同时，我也深深地领悟到：任何精彩鲜活的教育故事，告诉我们的是理念，任何理念都不可能生搬硬套，最重要的是尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展自己的教育经验和方法，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。

第五篇：《为了自由呼吸的教育》 读书心得

《为了自由呼吸的教育》 读书心得

马湾小学王连彬

在这个寒假中，我用了18天的时间，认认真真的读完了《为了自由呼吸的教育》这本由教育家李希贵编写的教育经典书，读后让我明白了许多问题，同时也学会了不少教学理念及方式。认识到李希贵不愧为是当代著名的教育家，改革家。他为祖国培养人才呕心沥血，为改革创新殚精竭虑，为教书育人谱写了一首首绮丽的教育诗篇。他展现了自己独到的教育家的风采，弘扬了教育家的精神，他让我国的应试教育真正的走向了素质教育的道路，让学生由传统的在学校死读书，读死书，机械学习，在老师的强制管理下学习，转化为让学生选择地确实为自己终生有用的在学校里自由的愿意自主的学习。

读了这本书后，让我受教育及启示的有下面这些内容：第一章的乡村中学中的让学生当一当老师，第一章第七节的从热爱水井到热爱学校，“三朝元老”到“首席接待”，《成就学生的同时成就自我》，第二章的第一节的《两笔账算出一个“双十工程”》，二节的《让学生成为我的同盟》《哪里闪光就打造哪里》《给学生创造更多的第一次》，三节的《让智慧在哪里集合》《开发课程与开发自己》，第四节中的《老师的心目中不应该有坏学生》。第四章的第四节中的《让情感的火花燃烧起来》，《为孩子的思维插上自由飞翔的翅膀》《警惕活跃的课堂》。人生感言中，让阅读滋养心灵一节中的一句“阅读，使我顿悟教育；教育，使我顿悟人生”和“每个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己重要”及“在老师的心目中，不应

该有坏学生，只应该有心理不健康的学生，一个老师不仅应该热爱学生，更要学会热爱，更要有爱的艺术”，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园充满民主，平等，让老师学生在校园里自由呼吸，二节 让每一个人都感到自己重要中的让每一个人都感到自己重要，不是简单的一句话，而是改变自己人生的哲学命题。还有人生感言中的最后一节“不要像一般的人一样生活”，这节中有这样几句话：“不要像一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人”，“如果你想成为不同一般的人，那么，你就不能像一般的人一样生活。”“是呀！这怎么可能！你想成为不同一般的人，但你却一直俗不可耐，像一般的人一样生活，一样工作，一样的追求，一样的思维方式，一样的朝九晚五，一样春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人”。

回顾自己的人生道路及自己的教学经历，与这本书的事例相比，才使我深深明白，自己做的却是太少太少了。自己在人生的道路上，，没有拼搏的精神，没有远大的抱负，在教学中缺乏探索改革的精神，仍按传统的教学方式死教书，教死书，使学生呆板的背记书本的知识，结果形成老师机械的教，学生厌倦的学。

总之，今后，我们要彻底的改变原来的传统的教学模式，不能单纯的为应试教育而去教学，要从学生的生活需要，及人生所需去教学，把学校办得一切为了学生的一生而学。全面实施高素质教育，让学生自由的在校园内成长。