假如我是学生演讲稿

假如我是服务对象

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！今天我演讲的题目是“假如我是学生”。

自踏入教育这个岗位那天起，在我的内心充满着兴奋，当然更多的是压力。老师，这个我学生时代里常常挂在嘴边的名词，让我感到的是尊敬与仰慕。而今，我也成为一名教师，更多了许多彷徨与思索——学生更需要什么样的老师呢？人人都说，老师应该有一颗爱心，有一份耐心，一片童心。那么，在我们站在讲台上的时候、生气的时候，在学生犯错的时候、走近你的时候??不妨常常这样想一想：假如我是一名学生我会希望些什么呢？

假如我是一名学生，我一定不希望我的老师总是高高在上，那么遥不可及，我一定希望她能够俯下身来与我们说南道北；希望她可以走进我们的游乐世界，和我们共同跳绳、踢毽子、打羽毛球??

假如我是一名学生，老师不仅是我的老师，更是我的朋友，能推心置腹地与我交谈，探讨人生路上的坎坷挫折，走进我的内心世界，倾听我的喜怒哀乐；

假如我是一名学生，我希望我有位和蔼可亲的老师，不要总是在一副凶神恶刹的模样，我一定希望她可以每天笑容可掬的走进我们的课堂，将每天的课堂变成我期待的乐园，在课堂上与我们共撑一片欢乐的蓝天。假如我是一名学生，我希望在老师的眼里每个学生都是一样的，一定不希望我的老师偏心。上课时，只那么几位成绩好的同学回答问题，叫他们到办公室开小灶；我希望她能看到我闪光的地方；希望她可以给我小小的进步划上不大不小的星；希望她愿意鼓励我、帮助我成为一名优秀的学生，让我在这个班级中也能骄傲一回，自豪一回。说了这么多的假如，而我，就是一名教师。我们是服务者亦是服务的对象。我们为我们的学生服务，我们的学生也服务于我们，我们的学校也服务于我们。正因为这样的一群服务者，让我们在社会中找到自己的位置、实现着自己的价值，让自己不断成长，也让我能够服务于社会。

少一分埋怨，少一分指责，少一分苛求，师与生之间的心灵距离才会不断缩短；多一分宽容，多一分理解，多一分信任，我们的教育才会变得更加美丽！我是一名服务者，我是一名教师，让我们彼此面带微笑，从你我做起，从现在做起，大家共同努力，以务实的工作作风服务教育，用真诚的工作态度服务学生，为了地方经济的繁荣发展和房县教育事业的美好明天贡献我们的青春和热血！

第二篇：“假如我是学生”演讲稿

“假如我是学生”演讲稿

胡琳琳

今天阳光灿烂，可我却被感冒折磨得格外疲惫，整个人无精打采的，心情自然也很糟。在上课铃声的催促下无奈地向教室走去，准备布置学生自习。走进教室我却看到了意想不到的情景——几乎全部的学生脸上洋溢着期盼的兴奋，眼睛盯着教室门口，小手高高举起，后排有的学生还站了起来。一看到我就更高地举手，还急切地叫着：“我、我、老师，我......”黑板上整齐地写着一些多音字、形近字等。原来，学生们都在争抢今天小组竞赛的机会。

瞬间，我的心里有说不出的惭愧和感动。为自己的偷懒而惭愧，被学生的热情所感动。在这种感动里，疲惫和困倦不知不觉消失的无影无踪；在这种热情里，我走上讲台，走进课文，跟学生一起完成了精彩的一课。

课后，我在想，今天的精彩源于我的改变。我也经历过毫无头绪的自主学习，经历过流于形式的小组合作，经历过死气沉沉的汇报展示，经历过启而不发的感悟点拨，经历过毫无兴趣的评价效果。我也感到束手无策，总是烦躁地责备学生不听话、不配合。面对责备，学生更加不敢说、不愿说。

我茫然无措，只好去书中寻求帮助。《教师专业标准解读》中的一段话让我恍然大悟“以人为本才是教学的根本，教师要学会换位思考，经常设想自己是学生会怎样？教师要做到把时间让给学生，把空间让给学生，把角色让给学生，把精彩让给学生。”

于是，我开始认真改变，认真去想“假如我是学生”。以前，我总是问学生：“听清楚了吗？”现在我会问：“不知道我说明白没有？”以前，我总是认为学生应该这样，应该那样；现在，我总是在想，我这样做学生会同意吗？能接受吗？一开始，学生并没有发现什么不同，渐渐地，他们感受到了我对他们的尊重，对他们的关注，也开始有了不同程度的变化，有的敢说了，有的想学了......首战告捷，我再接再励，开始在小组捆绑式评价上想办法。当然，无论做什么，我都不忘提醒自己“假如我是学生”。

首先，我以学生的身份和每位小组长互相学习，教给他们组织学习的顺序、分配任务的方法、语言表达的技巧等，让组长们有了跟老师做朋友的优越感和被老师信任的责任心。然后，我又用学生容易接受的方式制定出符合学生心理的一些竞赛规则和评价制度。以此调动学生参与的积极性，激发他们好学乐学的兴趣。收到一定效果之后，接着再提高要求。让所有学生都意识到：如果不全员参与、快速学习，就没有进入竞赛的资格；如果不积极交流、大胆表达，就不会产生集体的智慧；如果不开动脑筋、大胆创新，就失去必胜的筹码......整个过程，我都站在学生的角度去思考、去引导、去参与、去帮助。一段时间之后，就形成了在小组学习时，组长目的明确、组织有序，组员积极参与、服从分配的状态；加上竞赛规则和评价制度的激励，大多数学生热情高涨，唯恐落后。

这也许只是微不足道的收获，却带给我满心的惊喜和感动。在课改的道路上，在教学的过程中，还会有很多困难，我愿意和学生一起学习，一起努力。让“假如我是学生”的思想时刻伴我前行。

第三篇：假如我是学生演讲稿 -花小彭露

假如我是学生

花纹小学彭露

在这春光明媚、五彩斑斓的季节里，在我身为教师的道路中，很高兴在三尺讲台之外我又站在了一个更广阔的舞台上。我很平凡，没有很优美的文采，没有美丽的语言艺术，可我庆幸我拥有着火热的青春。

我从事的是太阳底下最光辉的职业，每天当我满面春风地走进书声琅琅的教室，看到我的一个个服务对象——学生们时，我的内心油然而然产生一种沉甸甸的责任。今天，我学习了群众路线教育实践活动后，深有感触。作为新时代的人民教师，我们应与时俱进，根据学生的特点，常常进行换位思考，将心比心，以心换心，善于站在学生角度看待学生，做一名学生心中的好老师。

假如我是学生，希望被老师关心和爱护。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。” 教育事业是爱心的事业。教师应像一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，没有白云那样高远，但只要教师心中有爱，心中有学生，即使被遗忘在世界的角落，也会默默地奉献自己的光和热。老师能让我们在赞扬和鼓励中扬起自信的风帆。老师永远不会对我们说“真笨！”“你蠢到了极点！”“你太调皮！”。您深深了解，自己的每一句话，可能会使我们的学习激情爆发、释放，也可能扼杀一个未来的人才。

假如我是学生，希望老师理解尊重我们，真正读懂我们的心。在学习与生活的时空中，能善于与我们沟通，进行互动的对话，在认真倾听中交流彼此的观点。我们想与老师交朋友，在课堂上共探索同创造，在活动中

同游戏共玩耍。近段我的表现较以前差了，老师就深入倾听沟通，根据情况灵活处理，真正在我最需要时帮助我。我们爱老师，老师的模范和表率对我们的影响深远，在不知不觉中朝着老师所期望的方向发展。

假如我是学生，希望老师言传身教，期望老师能为我们播洒爱的种子，播洒诚实、正直、善良的种子。老师的板书、作业评语书写工整规范，我想学她一手，以后比比美；老师言谈举止温文尔雅，我顿觉她好洒脱，继而学之。凡要求我们做的，老师如能首先做到，让我们从内心深处敬佩你、信赖你，老师的魅力就是我们学习的动力，时刻激励感化着我们。

假如我是学生，我希望老师是一本书，一本有着渊博知识而让我读不尽的书；希望老师是一部搞笑片，在课堂上与我们共撑一片欢乐的蓝天。

……

俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知师道难。虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是对于当初的选择，今生我无怨无悔。我始终铭记着：飞扬的青春，是我的能量；崇高的责任，是我的使命；唯美的和谐，是我的义务；无悔的奉献，是我的追求。目标已经明确，在今后的日子里我只有快马加鞭，奋发进取，不断完善自己，不断提升自己。我相信，春华秋实，天道酬勤！我相信，我现在还不是这样的老师，但我将来——一定是！

2014年4月

第四篇：假如我是学生会主席演讲稿

各位评委，老师，大家好！

今天我演讲的题目是假如我是学生会主席。

三年时光如同湍急的江流匆匆逝去。命运的小舟，何去何从，就在于此时考场上，一番苦苦拼搏！回首往事，虽然有过许多辉煌；曾经在风雨之夜送小同学回家，赢得过一番感激的话语；曾在俄文竞赛场上小露锋芒，搏得过一片祝贺的掌声；曾经运动会上夺得奖品。对于做了九年的班长，现担任团支部书记，副班长兼学习委员的我，在那一条坎坷不平的道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足迹……唉，也许这些会把我的光辉前程轰毁得一团漆黑！是呀，假如让我是学生会主席，我一定会再绘蓝图，重塑自我！

我现在要大胆地向学生会骨干请缨，担任起学生会要职。在同学们面前发表热情洋溢的就职演说，展望班组灿烂的前景。学生会骨干笑着向我颔首，说我志气如虹。于是我严格履行起我的职责，用铁腕把干部团结得如一道坚不可摧的长城，并与大家约法三章。学校在我们的治理下有了很好的学习氛围，大家无论什么时候都保持着铁的纪律，即使是狡黠好动的学生也必须向这个方向培养的发展。那么成绩优秀者纷纷把援助之手伸向差生。无名英雄也层出不穷，联篇而志的感谢信映红了公布栏。期末，我从校长手中大方地接过一面鲜艳的优秀的学生会主席的旗帜，校长笑了。再不是昔日的’逃兵’了，会场上扬起一片哄笑，班主任和老师纷纷向我投来善意的目光……

我要摔碎成绩平平的绊脚石，把总成绩拉上去。饭后，便只身潜入老师的办公室，顺着他们的指头窥探爱因斯的奥秘；晚自习下了，莹洁的月光灯下，我还咀嚼着尖子生授给我攻克牛顿定律堡垒的锦囊妙计。我知道，掌握规律至关重要，但还要以基础为后盾。我的汗水洒遍了课本的每一页，于是我的成绩直线上升，在全校居然首屈一指。终于，在全能竞赛中，我创造了伟大记录，冲出仙桃，跨过湖北，走向全国。激动的泪水簌簌滚腮而下……

我不能忘记身体是事业的本钱，我在温和的晨光中做操，在火红的晚霞里散步；也不能忘记扬我之长，文学的梦，还是编织的更美；更不能忘记，成功还仅仅是萌芽，战斗正未有穷期。

呵！学生会主席的要职，我这般热切地懂憬着你，我能拥抱你吗？假如是真的，我生命的琴弦将奏出人生的最强音！

第五篇：假如我是学生家长演讲稿

尊敬的领导、亲爱的同仁们：

大家好！

首先我向大家做个简单的自我介绍：我是来自军店镇中七年级五班的班主任兰丽红老师，做事认真负责，性格比较开朗，喜欢运动、旅游、交友；我是一个幸运儿，在我的学生时代不管家里生活多么困难，我的学业负担多么重，但总有爱我、疼我的父母陪伴在我的身边，虽然经济上比别人差，可我很开心，因为我的身边有爱。

就我的体会来说，一个孩子的成长不能只靠学校、只靠老师来教育，只有家长与老师共同教育才能培养出优秀的孩子，孩子时期的他们模仿性很强，家长的一言一行，一举一动都会成为他们模仿的对象。那么，假如我是学生家长，我会怎么做呢？

假如我是学生家长，我会尊重孩子的成长规律，在幼儿园和小学时我会帮孩子选择适合他的学校，不会一味看他的成绩、逼迫他学习，我会让他在学校发挥自己的优点、培养自己的兴趣爱好、养成良好的生活习惯，给他自由发展的空间；在中学时我会让孩子选择自己理想的学校，这个时期的孩子正处于青春期，叛逆心理最强、孤独感也很强烈，觉得自己缺少朋友、缺少关爱，若一味的去强迫他做某些事会适得其反，因此我会尽量走进孩子的心灵，利用周末的时间带孩子一起去野外旅游，和他多谈心、多交流、聊聊他这个年龄段感兴趣的话题，像朋友一样去对待孩子，最大(本文 来自www.)可能的成为孩子的知己，让他在感情上不再孤独、生活中不再困惑，陪他走过艰难的时期，让他的心灵、身体健康的成长。

假如我是学生家长，我会以身作则，父母是孩子的成长的第一老师，做事要有原则、有始有终、更要有责任心，对待孩的错误和自己犯的错误要同等处理，体现公平公正原则，日常生活中在孩子面前尽量多展现自己优秀的一面，成为孩子学习的榜样。

假如我是学生家长，我会积极主动与孩子沟通处理好家庭多个小孩之间的关系，不再让孩子觉得父母有了弟弟妹妹就不喜欢自己了，或者忽略了自己，不能因为弟弟妹妹年龄小就一直迁就，哥哥姐姐长大了就把所有责任都归结于他们，要明辨是非。

假如我是学生家长，我希望孩子身体棒棒的，在学校能有很多锻炼的机会和

娱乐活动让孩子去参与。平时在校的日常锻炼跑步或者做操不能松懈，让他明白坚持锻炼、认真对待才会身体强健、少生病。这样一来，既能增强学生的身体体质，又能丰富他们的课余生活。即便是有一些小小的磕磕碰碰就我也不会去找学校找老师，因为那是孩子成长必经的过程，只有不断的跌倒才能使得孩子们更加坚强、生活上更独立自主。

假如我是学生家长，我会经常主动与老师沟通，多了解孩子的心理、成长动态和兴趣爱好，以使孩子除了学习之外还有更多展示自己的舞台。在课堂上，他能积极举手发言，表达自己的观点；在课外活动中，他有独立的思考能力和组织能力，并且敢于展示自我；在学校大型活动中，他能积极主动的参与，并有信心去做好，在人前能大大方方地表演。与老师一起教育，会使孩子更健康的成长。

总而言之，假如我是家长，对于孩子在校的表现，我会有以下几点期待：

1、 孩子身体好，爱运动；

2、 活泼、开朗，敢于展示自己、不畏缩；

3、 人缘好，懂得如何与人相处；

4、心理、身体健康发展；

5、遇事能稳妥处理，不慌张不着急。

演讲人：兰丽红

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