人教版三年级下册《女娲补天》教学设计——走进神话故事 感受神奇想象

走进神话故事  感受神奇想象

——人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

山东省临沂市蒙阴县第二实验小学   侯新颖

教材内容

人教版三年级下册《女娲补天》《夸父追日》 

教材分析

这是两个流传千古的神话故事。学习这两篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。。 

教学目标

1.学习用“题目拓展法”概括故事主要内容。

2. 读文找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 

3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。

4.通过拓展阅读，激发学生阅读神话的兴趣。

教学设想

学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。

通过以文带文的形式，学习阅读神话故事的方法，感受神话故事的文体特点。

教学过程

一、导入新课  整体感知

1.看图画猜故事。 “后羿射日”“嫦娥奔月”“盘古开天辟地”

2.读故事名字，发现其特点。总结，题目点明了主要人物和主要事件，题目就是一个故事的主要内容。

3.揭示《女娲补天》的课题。

4.用“题目拓展法”说说故事的主要内容？

5.从题目中感受神奇，激发学生阅读兴趣。

二、品读故事  感受神奇

1.故事的哪些地方让你感受到了神奇？学生默读课文标画相关语句。

2.小组内交流故事的神奇之处。

3.全班交流。

预设：（1）交流天塌地陷、水深火热的相关语句。教师可引导学生感受神奇、可怕。从女娲造船救人、求神灭火的行为中感受女娲的爱心、同情心和责任心。

（2）交流炼石补天的相关语句。教师引导学生抓住描写女娲动作的字词体会神奇，感受女娲不畏艰险、一心为人类的品质。

4. 女娲虽然是天神，但在补天的过程中也会遇到困难。女娲寻石的过程遇到了哪些困难，她是怎么做的呢？

5.品读寻石的相关语句，感受女娲坚持不懈、不畏艰险的精神。

6.方法总结。标画体现神奇的语句，抓住关键字词，感受人物形象。

三、以文带文  学法迁移

1. 出示阅读提示，学生自读《夸父追日》。

（1）用题目拓展法说说故事主要内容。

（2）默读课文，标画体现神奇的语句，可以在旁边记下自己的想法。

（3）从故事中你看到了一个什么样的夸父。

2.小组交流学习收获。

3.全班交流。

四、对比阅读  感悟特点

1.刚才我们一起读了《女娲补天》和《夸父追日》这两篇神话故事，你觉得它们有什么相似之处吗？

预设： 

（1）都很神奇——这是神话故事最大的特点。

（2）美好的愿望——这就是人们要通过神话故事表达自己对美好生活的向往。

（3）都是英雄——每个神话故事中都会有一个让我们敬佩的英雄人物，而且他们都有神奇的力量。

2.总结神话特点。

四、拓展阅读  走进神话

　推荐阅读：1.单篇故事《女娲造人》《精卫填海》《嫦娥奔月》

2.整本书《中国古代神话故事》