让生物中考复习课“动”起来

让生物中考复习课“动”起来

襄阳市第四十五中学 陈烨

2021年4月14日襄阳市隆中名师张文华工作室培训活动在襄阳市第四十五中学举办，本次活动的主题为八年级生物中考复习。

复习课，对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好复习课并不是轻而易举的事。如果不认真安排，不精心设计，就达不到予期的效果。如，顺次复习，重复旧课，这样既浪费时间，又会使学生感到索然无味；再如不分主次，学生会做的题做的多，不会做的题不认真讲解，会使学生学无所得，降低学习数学的兴趣；还有把学过的内容罗列堆积不加整理，使学生感到一大片知识茫无头绪这样上复习课，不但收不到良好的效果，还会得不偿失。

本次活动第一节课由45中刘飞老师讲一节示范课《人体内物质的运输》拉开序幕。

刘老师的课从三个方面使复习课“动”了起来:一是动态串联知识体系，随着小明的荒岛之旅故事线的推进，使三个板块无缝衔接；二是动画动态展示抽象的过程；三是血液循环用角色扮演动起来。

本节课以“小明的荒岛求生之旅”的故事为主线，将血液、血管和血液循环三个板块巧妙地串联在一起，联系生活实际，结合急救知识，在每个小组中明确各成员的分工，分成咨询队、救援队和医疗队，学生学习任务分层明确，每个学生都能找到成就感。

刘老师在课堂上敢于拓展知识点，比如生物体结构和功能相适应，让学生将所学知识进行串联和综合、加工和整合，渗透生物学观点，培养学生良好的学习方法。

学生角色扮演血液循环系统各部分结构，两名学生分别扮演氧气和二氧化碳两种气体，现场动态展示血液循环的途径，学生参与度高，在提升学生兴趣的同时，有趣地展示了循环的动态过程。

刘老师的复习课落实非常到位，课堂容量满满，采用情景贯穿全课堂，进行滚动式小循环教学，小组评价、角色扮演等方式将小组中按学生的学习能力明确不同的分工来进行分层，充分调动了学生的积极性，是一节生动有趣的复习课！