用对方法，提高效率，努力提高学生的数学成绩

匆匆忙忙一学期很快过去了，这个学期我教六年级的数学课，六年级的数学教学是对学生六年学习的一个小结，它的重要性是不言而喻的，如果小学里还有一些不清楚的数学知识，那将只有到中学去弥补了，尽量让他们在小学学懂所有的数学知识，培养良好的数感，是六年级老师不可懈怠的责任，担着这份责任我顺利完成了六年级上学期的数学教学，这个学期的成功做法有以下几点：

第一点，教会学生解题的方法，让他能举一反三。

六年级的数学知识已经很多了，这么多的数学知识要让学生全部掌握，并能灵活应用，还是有些困难的，尤其是对数感不好的学生那就更难了。有些老师为了快速提高学生成绩，往往让学生做大量的练习，通过“题海战术”来提高数学成绩，这种方法不是没有效果的，只是学生不乐于接受，对于一些有“威严”的老师，学生也只能照做，不敢偷懒。但我认为，这种方法极不科学，它不利于学生热爱数学，不利于学生在数学上可持续发展。我在教六年级数学时是这样做的，我觉得教材上的题目编写的最好，教师一定要让学生练好，基础训练上的题目较难，教师可以给予适当的讲解（提示）再去完成，这样便于教师批改。数学课堂作业尽量让学生当堂完成，这样既可以培养学生练习的速度，又可以培养学生解题的独立性。尤其是练习课，教师一定要去教，而不是安排几道题让学生自己去做，发现错误了再来评讲。学生没有掌握一定的解题方法，他的做题错误率肯定很高。在练习课上讲解的例题一定带有典型形，能够总结共性的解题方法的，让学生能够举一反三，提高练习课的效率，效率高才能效果好。只有教师在备课上多用心，上课时讲好例题，讲好练习的例子，才能减少作业的量，才能真正减轻师生的负担。

第二点，关爱学困生，让他有信心学好数学。

我们常说，十根指头不一般长，学生学习能力受遗传基因、生活环境的影响，肯定是有高低差别的，如果一个老师将学生都看成是一样能力的，那他就是个猪脑子。学习能力强的学生老师都喜欢，因为一教就会；学习能力差的学生老师要喜欢起来就不容易了，但我们绝不能轻视学习差的学生，我们要帮助他进步，找出差生学习差的原因，差生之所以差，是因为他的智力差，学习习惯不好，学习上缺乏毅力，这样他就产生了自卑，破罐子破摔。首先，要解决差生的自卑问题，让他树立学习的信心。如果在他不情愿的情况下让他到老师那里去补课，收到的效果肯定不好，这就需要我们采用心里战术，让他心甘情愿的找老师补课，比如：某次考试他只考了58分，老师可以把他叫来，在试卷上想办法找一些分，给他批上60多分。当他考试成绩进步很快时，一定要第一时间让他自己告诉家长，而且帮他向家长讨要奖励。小孩子只有自己看到自己成绩确实进步，才能树立学习的自信，接下来才能学得更好。第二，降低差生的要求，差生与其他学生同样的学习要求，他们肯定是难掌握的，可以让他们学习一些最基本的概念，最简单的计算，让他们体会到通过自己的努力是能成功的。第三，教师要多关注差生，从内心接受他们，爱好学生容易，爱差生那，上课的时候我们将更多的提问机会给差生，课后我们将更多的辅导机会给差生。每次家庭作业都要先批差生的。通过上面的努力，我相信差生不会差的。只有差生成绩提高了，班上的平均分才能提高。

第三，强化学习行为的训练，让他养成良好习惯。

多年的教学实践告诉我，凡是作业卷面整洁、字迹工整的学生学习成绩都不差，而书本弄得脏兮兮，甚至撕破的，成绩肯定不好。看来良好的学习习惯是学生学好数学必须具备的素质。学好小学数学学生因具备良好的听课习惯，发言习惯，认真书写习惯和独立思考习惯，对于数学学习，独立思考的习惯显得特别重要。我们在教学的实际中经常遇到这种情况，学生平时的作业正确率很高，而到考试却突然考不出来，不是考试的题目难，甚至简单一些的都考不出来。原因在哪？就是学生平时的作业不是独立完成，而是偷看了同学的答案，甚至上网查找答案的，而且养成这种坏习惯，每次作业都要问问别的同学，对一对答案，没有一点自己思考的过程，长期下去，也就越来越不相信自己，一旦考试看不到别的同学的了，就慌了阵脚，错误连篇了。因此，数学教学中培养学生独立思考的习惯就很重要。为了养成学生的独立思考习惯，每堂课我上课只上30分钟，留出10分让学生在课堂上完成课堂作业，对于后进生我会巡视他们完成作业的进度，帮扶，鼓励他们当堂完成。上课时，对于那些不喜欢发言的学生，我会点名让他上课发言，让说出自己的理解。

第四，今后的教学打算

本学期期末考试全班32人全班参考，平均分73.3，最高分99分，最低分19，不及格学生6人。知识缺陷主要是应用题NO5、6错的多，学生不会用“具体量÷对应分率＝单位‘1’的量”，不会找题中的具体量和相对应分率。填空题的第5题错得多，“在一个长10厘米，宽4厘米的长方形中剪一个最大的半圆，这个半圆的面积是多少？”学生总认为长就是圆的直径，没有考虑到宽不够半径，说明学生学习只是机械的模仿，不会全面的考虑问题。鉴于本期考试不及格人数过多，最高分不高，下学期我在教学中一定要以差生为基本出发点，将题目教学的更细致一些，教学中要反复的将基本的知识点讲清楚，数学教学不光是教学生如何做题，而是要教学生如何做对题。同时要增加学生的精神刺激，对于有明显进步的同学要大力表扬。我们经常在考试后责怪学生做好题目不检查，这就要问问我们在教学中有没有培养学生检验的习惯，在解决问题的教学中我又没有落实“阅读与理解，分析与解答，回顾与反思”这三个环节，还只是停留在“分析与解答”中。我们的教学怎样做才更有效，我觉得一要规范，二要深刻，三要严格，只有做好这三点，才能提高教学成绩。

数学教师是专业技术人员，我们一定要修炼，让自己的教学技能更高，同时我们要结合学生实际，用科学的方法进行教学，只有方法对路了，学生在数学上才能得到发展，得到进步。