中学推进教师信息技术应用能力提升的设计与实施

打造信息化创新团队、助力农村教育再腾飞

——中学推进教师信息技术应用能力提升的设计与实施

按照中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于印发<教育信息化2.0行动计划>的通知》、教育部等五部门《关于印发<教师教育振兴行动计划(2018-2022年)>的通知》，结合海伦市教育局和海伦市教师进修学校对相关文件和工作的要求。我校构建“以校为本、研培双导、基于课堂、应用驱动、善用创新”的基本原则，通过实施能力提升工程2.0,开展教师信息技术应用能力培训, 构建可持续发展的教师信息素养和应用能力提升新路径。 到2022年底基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

一、指导思想:

深入贯彻习近平新时代关于教育信息化方面的重要论述，以提高教师信息技术应用能力为目标，以教师队伍建设为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，办好让人民满意的教育，努力打造信息化、数字化、现代化学校。

二、现状分析:

1、有利及取得成绩方面。

(1)现在,我校校园网建设初具规模,计算机教室和语音教师各一个,办公室和各专用教室都已配备电脑，所有教学班都安装了教学一体机,下一步将对校园网络进一步进行优化调整。

(2)在农村现代远程教育工程实施中，共合镇中学就开始开展了信息技术与教学融合工作,积累了一定的工作经验。

(3)专职教师通过各级培训,拥有一定的技术积累。学校在应用信息技术进行教育教学和学校管理有了一定的实践。排课系统、学籍管理、成绩汇总、人事管理等方面的应用大都比较熟练。

2、挑战及困难方面。

(1)信息化环境相对单一，学校还只能满足多媒体教学环境，大部分教师运用现代教育技术的意识不强,积极性不够,技术水平也不高。信息技术的发展日新月异,我校尚缺乏引领型技术人才,也缺乏相应的激励机制。

(2)硬件投入建设仍然不够。多媒体投影系统故障较多,教师信息技术提升后缺少练兵和用武之地，一定程度上影响日常教学应用的需求。

(3)软件(资源库)建设刚开始起动。

三、发展目标:

1、以组建校园局域网为重点。充分利用校园局域网、钉钉、微信公众号等平台宣传学校,及时充实校园公众号内容,把学校的计划、要求、各种管理资料通过网络传输,逐步实现无纸办公。同时学校要加强学校网络安全管理,有专人负责管理,充分发挥现有现代教育技术、设施设备在教育教学中的作用,更好地为教师、学生、家长提供服务平台。

2、以学生信息素养教育为抓手。信息技术课程以学生信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习,学生具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识、技能和能力:具有利用信息技术发展思维,学会学习、自主探索和合作交流的能力。积极参加市、地级以上组织的现代教育技术竞赛活动,进一步提升学生信息素养。

3、以加强信息技术2.0培训为切入点。通过培训45岁以下的教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学,均能运用网络进行教学,实现学科普及率和教师应用率达到100%,能熟练制作多媒体课件的教师达100%,努力提高信息技术与课程的整合水平。

4、以资源库的建设为保障,资源是教育信息化重要部分,是推进教育信息化工作的重点难点,必须把它放在突出位置,在资源建设上,多渠道不断充实学校教育资源库内容,重点要加快学科教育资源和多媒体课件素材库的建设,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。

5、以信息技术教有与课程整合的研究与实践为方向。人人参与,重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心,也是教育改革的重点和难点。教师都要参与这一实践中去,积极探索信息化环境下的教育教学活动。

四、阶段目标:

1、准备阶段:(2022.3一2022.4)

(1)以信息技术2.0培训为契机，以组建教育信息化应用校级领导工作小组为起点,工作领导小组全面负责学校教育信息化工作,做到分工明确,各司其职。

(2)以建设资源库为重点,搭建平台,整合学校资源,充实资源库内容,做到人人参与,人人努力。

(3)按要求初步培训教师的基本信息素养,本阶段主要培训各种资料上传和下载以及多媒体硬件的使用,以保证上课(公开课)教师课件上课不求人。

(4)按课程要求开齐开足信息技术课,努力提高学生的信息素养。

(5)对全校硬件评估,及时添置或维护，以深化教育教学需要。

2、第一阶段:(2022.4一2022.5)

(1)加强领导小组的学习力度,使领导小组成员能率先做到内行。

(2)不断充实完善校园局域网站,争取在本阶段达到无纸办公。(周工作、通知、报表等在钉钉、微信工作群内完成)。

(3)积极参加各级种类信息化工作的评比、竞赛,本着“贵在参与、重在学习”的出发点,并争取取得优异成绩。

(4)培训上加大力度:一是领导小组培训,二是骨干教师培训,三是全员培训。其中全员培训主要培训课件的制作,使教师的课件基本上都能自己制作(层次较低)。加强到先进学校学习的力度,以利更好的为学校信息化的发展。主动邀请相关专家上门指导。

(5)信息技术课要达到优质课的要求,切实抓好课堂教学、使学生的信息素养有明显提高,积极推荐学生作品参加各级比赛。

(6)着手校资源库的建设,为教育教学提供可靠的资源。

(7)保证信息化硬件的使用率和完好率。重点保障网管中心的正常运转,尝试专题片的拍摄,使之更好地为教育教学服务。

(8)积极参与上级信息技术与学科整合活动,争取校级整合课各类学科能尝试开展。

3、第二阶段:(2022.6一2022.7)

(1)继续完善校园网站,能真正做到无纸化办公。

(2)不断完善充实学校资源库,基本满足教有教学的需要。

(3)培训方面:领导小组要始终保证走在教师的水平之前,所以必须不断学习,教师主要培训美工基础,不断学习新的技术,保证青年教师有自己的博客。

(4)积极参加课程整合,达到全体青年教师都能上好整合课。

(5)切实抓紧抓实信息技术课的教学工作,提高课堂教学效率,努力提升学生信息技术素养。

(6)添置完善教有教学必备的硬软件。

4、第三阶段:((2022.9一2022.12)

(1)硬件方面:做到教师人手一机,全部教室配备多媒体

投影系统,尝试参与电子白板的课堂运用。完善网管中心的配置,添置合适的服务器和信息贮存设备,更好地为校园网和资源库建设服务。

(2)软件方面:建立完善的资源中心,各类软件资源有序整合管理。为师生搭建完善的网络平台。

(3)培训:拥有2-3为技术骨干,青年教师运用现代教育技术行云流水,校领导能熟练运用信息技术进行各类教育教学的管理工作。

(4)课程整合:更多的教师能开展整合教学,部分教师能上出优质整合课。开展相关整合课题研究。

(5)学生信息技术素养:学生能运用信息技术为工具,更好地学习各类学科。培养学生合理安全有效地运用网络。

(6)全校信息化工作基本实现数字化校园,使现代教育技术真正为师生教育教学服务,使数字化校园成为师生学习的网络栖息地。

五、重点工作:

一是学习指导，强调要“建强两支队伍”，解决谁指导、谁管理的问题。培训团队建设，重在指导团队、进行专项培训、提升“五项素能”;建设学校管理团队，开展专项培训、注重实践提升、制定管理办法、实行奖优罚劣。

二是学习活动，强调要“抓好校本研修”，解决如何学、如何用的问题。明确提升“四项能力”学习目标，严格自主管理，落实自主规划，抓实自主研修，强化应用实施，落实“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”教师信息素养发展新机制。

三是学习资源，以信息化2.0培训为契机，“开展平台建设”，解决学什么、在哪儿学的问题。

四是学习评价，强调要“抓实质量测评”，解决学有得、用有效的问题。要抓严进口，建立学校规划、研修方案备案审核制度;抓实出口，制定整校提升评估指标和校本应用考核细则，开展教师校本应用考核，以评促用。

六、保障措施:

（一）加强组织领导。我校成立中小学教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组，制订能力提升工程规划方案，利用信息化管理手段实施精细化管理，将信息技术应用能力培训纳入教师培训必修学分，建立推动学校与教师主动应用信息技术的相关制度，健全完善教育系统网络安全制度体系。

（二）明确职责任务。我校将完善制度、健全机制，整合各方力量，科学统筹教师信息技术应用能力培训项目；中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长作为第一责任人，不但制订学校信息化发展目标和规划，并且组织开展信息化教学校本研修和校本应用考核，落实教师全员培训任务，切实提高学校信息化教育教学水平。

（三）落实经费保障。学校经费不断加大向能力提升工程倾斜力度，进行资源建设和整合，改善硬件设施和环境，全力保障教师全员培训；积极争取社会力量支持学校信息化建设与教师信息技术应用能力提升。

（四）做好监管考核。在教师全员培训、线下研修、校本应用考核过程中，学校培训团队全程进行监督和指导。将教师参与校本应用考核的目标达成率和教师信息化建设的整体水平纳入年度考核一级指标。

结束语：

无论新老教师，都应该努力地打磨自己的信息技术能力，并在教育教学实践中大胆应用，实践创新，这是时代发展的方向，也是教师职业发展的必经之路，全体一线教师必须要足够重视，并在实践过程中注重系统化的发展自身能力。