凝聚集体智慧，打造高效课堂——小学经验材料

凝聚集体智慧，打造高效课堂——小学经验材料

为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，打造高效课堂，促进教学质量的全面提升。xx小学以县教体局《关于加强集体备课提升教研质量的意见》为指导，结合学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“创新集体备课，提高教研效率，打造高效课堂，提升教学质量”的工作思路积极创新集体备课，构建高效课堂。具体做法如下：

一、创新集体备课

（一）集体备课流程  

下发计划-提出要求-个人初备-集体研讨-课堂磨课-课后交流反思

（二）集体备课原则

（1）三定:定单元集体备课课题、定中心发言人、定单元教学进度;

（2）五统一:统一单元教学目的、统一教学重难点、统一课时分配和进度、统一作业布置和三维训练、统一单元评价作业;

（3）五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法;

（4）五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点;

（5）两法:教师的教法和学生的学法;

（6）两题:课堂练习题和课后作业题。

（7）一技术：信息技术的融合   

（三）集体备课具体操作

（1）下发计划

开学初备课组制定学期工作计划的同时，明确集体备课的活动计划，把集体备课任务单发给每一名组员，任务单中将集体备课的课题、时间、地点、主备人等落实给每一个组员。

（2）提出要求

要求组员在集体研讨前要认真研读课程标准、教材、分析学情。

（3）个人初备

主备人集体备课前要将教学初案设计好，并下发给组员。教学初案要求明确课题、三维目标、教学重难点、教法与学法，教学辅助手段等。教学设计要详细，环节要齐全。教学设计初稿要留有问题讨论区，以便于在集体备课过程中进行研讨时记录备注。下一步就是及时通知备课组成员按规定时间，规定地点，规定题目进行集体备课活动了。

（4）集体研讨

主备人就所负责的课题的教学设计进行详细的说明（可以采用说课的形式），说教材、说学情、说三维目标、说重难点、说教学方法等，重点说教学设计，包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、合作学习等。可以说出自己在备课过程中的创新型的想法和做法，也可以谈谈存在的困惑，和大家交流研讨解决问题。

组员在聆听主备人的表述教学设计的同时，可以在下发的教学设计初案讨论区一栏记录，可以写一写对某一方面的建议和想法，以便于讨论时发言。

主备人陈述完初案后，组员分别就主备人提出教学设计，发表自己的想法和建议，在通过集体研讨确定拿出最后的解决办法。集体讨论后由主备人修改教学设计初案，完善教学设计。

（5）课堂磨课

由主备人根据修改后的初案选班教学，全体成员按通知准时参加听课活动，按照具体听课的专项任务（导入、学生参与度、重难点突破等），写好听课记录，做好听课评语。

（6）课后交流反思

听课后及时进行研讨。先由出课人对本节课的实施情况进行简要说明，反馈教学中的收获与不足，做好教后反思。再由组员根据预先听课任务进行评课，交流心得体会。最后组长做好集体备课活动总结，整理好教研活动的各种材料，从而完成集体备课的整个活动。

二、打造高效课堂

自2020年新冠疫情以来，我校在集体备课的过程中，充分发挥集体备课的优势，狠抓备课各个环节的工作，立足课堂教学改革，在提高课堂效果上下功夫，取得了良好的效果。

（一）恰当定位，讨论确定有效的教学目标

新课程标准将教学目标细化为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个部分，构成了一个具体而完整的体系。而在实际的教学中，一堂课同时达到这些目标勉为其难。在集体备课中，我们经过广泛讨论，一致认为，根据我校学生的实际情况，结合学科的特点，我们在教学中不应再加重学生的负担，应制定最近教学目标，要求学生掌握基础知识和基本技能，不宜涉及过深的理论，重在培养学生兴趣和学科素养。基于这一认识，我们在集体备课中要求教学目标要切实可行，而不好高骛远。对每一课时的教学目标都是经过反复讨论，最后确定，使授课教师做到心中有数，为课堂教学提供有力的保证。

（二）精心选择，讨论确定有效的教学策略

我们根据不同学科的特点，要求主备人精心选择适合学生的教学策略。在二次备课修改过程中，老师们主要从导入策略、提问策略、情景创设策略、新课学习策略、解决问题策略等方面入手，就如何激发学生兴趣，调动学生积极性进行探讨，集思广益，群策群力，充分发挥集体智慧，最后确定最佳教学策略。学习外校先进经验，在备课中，我们尝试互动式教学方式，教师少讲、精讲，突出学生的主体地位，让学生积极参与教学过程，把更多的时间留给学生，保证学生当堂完成作业，不加重学生课业负担，取得了良好效果。

（三）及时总结，交流课后反思和教学经验

课后反思是对教学实践的再认识，再提高，是集体备课的重要一环。及时总结上课过程中的成败得失，有利于教师专业成长。在集体备课中，我们注意及时总结，写出课后反思，单元反思，相互交流教学经验。一方面发挥老教师教学基本功扎实、经验丰富的特点，以老带新，解决青年教师上课中的困惑。另一方面，发挥年轻教师工作热情高、教学方法新的特点，以新促老，形成了良好的学习研究氛围。课后反思成为课间老师们探讨的重要话题之一，有力地促进了教学工作。

三、下一步工作打算

1、加强集体备课视导，校领导班子成员包段包学科参加教研组集体备课活动，对各备课中进行考核，确保集体备课扎实高效的进行。

2、加强全体教师学法研究，征求教师意见，集思广益重点解决课堂学法指导不到位的问题，提高学生学习效率。

3、加强学生学习习惯的培养和训练，这是一项需要我校长期深入研究和坚持的重点工作。

4、继续组织教师深入研究课程标准和新教材，不断实践，灵活创新，解决高效课堂模式单一化、机械化的问题，我们的目标是力争创造出适合自己的一套高效课堂模式。

以上是xx小学在集体备课和高效课堂方面的一些做法，不到之处，请各位领导批评指正！